YとTからの ホワイトボードの置き手紙
（留守番してて　じぃじ達とお風呂に行くとき等　たまに　こうやって　置き手紙がある。
夕方、お風呂に行って、そのまま　夕ごはんを食べて帰ることがある。）

「あかちゃん」って　誰？
「かあちゃん」って　書きたかったんだろうけど。
この 書き間違いは ナイなぁ‥‥
(-_-;)

そして　もう少し　キレイな字書いて欲しい。
次 5年生だよ?

数週間前の仕事帰り、千里中央のセルシーをウロウロしていたんですわ。セルシーは、1,2階のフロアはよく覗く（通る）のですがそれより上へは過去に数回しか行った事がありません。と言うのも3階より上は、病院、カルチャーセンター、ジムなどのフロアで物販を扱うお店は入...

母が写真の雛人形を作って持って来た時は、ちょwwwなにこれwwwwwと正直思いましたが、飾ってみると可愛らしかった。季節を感じられる物っていいですな＾＾雛あられのかわりに泉屋のサボイフィンガー大人になってから食べた時に「あ！懐かしい」と感じたので多分、子供の頃...

少し前にスムージーや生ジュースを飲むのに、今迄より高性能なミキサーを買いました♪ お店で買わなくても、美味しいスムージーや生ジュースが出来て感激☆ 冷凍しておいたイチゴとブルーベリーのスムージーが一番のお気に入りです。 毎日暑い中運動会の練習で体力を使っている2人も大好きです♪

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ツヨの学校には個別指導の時間が
毎日一人につき２０分あります。

先生と一対一での国語と算数。

ツヨの発達段階に応じた学習を
反復練習のスモールステップで進めてくれます。

その根本にあるのは「親の願い」です。

実現不可能な、こんこんちきなことを言えば
先生も「それはできない」と言うでしょうが、

「コミュニケーションの手段を身につけさせたい」

という私の願いは
先生の作った学習目標に
しっかりと反映してくれています。

すらっとお話したり
計算ができたり
そんなことはツヨはできるようにはなりません。

ただ
長い人生の中
少しでも自分の思いが伝えられるといいなと思っています。

発達段階と学習の内容をとても簡単にまとめてみました。

小１　指差し・ちょうだいを教え、できるようになる
　　　　コクンとうなづけるようになって意志の疎通が少し図れるようになる　　
　　　　ひらがなは読めないけれど自分の名前をひらがなで書く練習をひたすら
毎日する
　　　　耳から聞いて物に名前があることに気づく
　　　　

小２　五十音の簡単なかたちのものから書く練習
　　　　単語と文字の関係は恐らくわからない

小３　あ、い、う、（え）、おの母音の発音ができる　
　　　名前を呼ぶと手をあげて「はぁー（い）」
　　　こちらが口元を隠しても五十音が聞き取れるようになってくる

一昨日のスーパームーンは残念ながら雨で見れませんでしたが、昨日の月も綺麗でした☆
22時前、PTA会議終了後…の月です…

どうにもこうにも
調子がよくなくて
パソコンを開く元気がありません。

自転車操業のように
目の前のやるべきことを
こなすので精一杯で・・・

不定愁訴が長い・・・

年か？！

いつも応援ありがとうございます～Ｔ　Ｔ